Der ideologische Charakter des Projekts ist unverkennbar:
Keine Aussage über die Angemesenheit des Schuhetragens, kein Hinweis, dass Fussdeformationen und -erkrankungen in der Regel auf das Tragen von falsch ausgewähltem Schuhwerk beruhen, und wie dem entgegnet werden könnte; dafür aber die Implikation, dass Schuhetragen etwas Schlechtes/Kriegerisches sei, s. Lerninhalt "Die römische Legionärssandale als Beispiel für den "technischen Fortschritt" und als Grundlage des Römischen Imperiums" . (Für die darin behauptete These würde ich gern mal die Sekundärliteratur wissen...) Dem Lernthema "Springerstiefel von Skinheads" hätte -dem Ideologie-Verdacht begegnend- ein Lerninhalt dienen können, der sich mit der Notwendigkeit des Tragens von Arbeits- bzw. Sicherheitsschuhen etwa bei Bau- und Hafenarbeitern befasst.
Dergleichen war bei dem Projekt aber weder beabsichtigt noch gewollt!

Es ging nur darum, 12-13-Jährige bei ihrer "Abenteuerlust" bzw. dem Lustgefühl zu packen, welches das Herumlaufen auf schlammigen Böden bietet. Jedenfalls war dies letzte der Aspekt, der den Kindern bei dem Projekt am besten gefallen hat. Dabei handelt es sich abermals um nichts anderes als die Regression auf infantile Schmutzlust, der nachzugeben sich die Kinder sonst enthalten müssen (s. Freuds "Das Unbehagen in der Kultur").

Am schlimmsten finde ich es aber, das Thema Barfusslaufen mit dem Thema Anti-Gewalt/Frieden zu verknüpfen. Dass es hier überhaupt einen Zusammenhang gibt, welcher die pädagogische Grundvoraussetzung für die Aufstellung eines solchen Projektes wäre ("oberstes Lernziel"), ist der Projektleiter zu belegen schuldig geblieben:
Barfüssige Naturvölker sind in der Regel nicht friedlicher als schuhetragende Europäer! Der Anti-Gewalt-Aspekt dürfte auch bei Kindern und Jugendlichen, die eine barfuss zu betreibende Kampf-/Verteidigungssportart wählen, nicht entscheidend sein.

Aber wozu schreibe ich diesem Forum überhaupt noch...